Uluslararası Matematik ve Fen Eğilimleri Araştırması (TIMSS) sonuçlarına göre Avusturyalı 4. sınıf öğren- cileri matematikte oldukça başarılılar ancak, özellikle fen bilimlerinde iyi değiller.
TIMSS araştırması 59 ülkede yapılırken, Avusturya ilkokul öğrencileri matematikte iyi performans gösterdiler ve toplam 539 puana ulaştılar. (TIMSS ortalaması: 501, AB ortalaması: 527) 2011’deki son katılımla karşılaştırıldığında (508 puan) açık bir gelişme olarak göze çarpıyor.
Öğrenciler biyoloji, fizik ve coğrafyada ise sadece 522 puan aldılar (TIMSS ortalaması: 491, AB ortalaması: 522). Bu, 2011’e (532) kıyasla önemli ölçüde gerileme anlamına geliyor.
En Başarılı Ülkeler
Genel sıralamada matematik eğitiminde Doğu Asya ülkeleri ilk sıraları aldı. Singapur’un (625 puan) birinci olduğu değerlendirmede, onu Hong Kong (602 puan) ve Güney Kore (600 puan) takip etti. Avrupa’da ise Kuzey İrlanda, İngiltere ve İrlanda en iyi puan alan ülkeler. Avusturya 539 puanla 13. sırada kendine yer buldu.
Bilim eğitiminde ise genel sıralamada Singapur (595 puan), Güney Kore (588 puan) ve Rusya (567 puan), Avrupa’da Finlandiya (555 puan) ve Letonya (542 puan) ilk sıralarda yer aldı. Avusturya ise 522 puan ile 23. sırada kaldı.
Eğitim Bakanı: Sonuçlar Şaşırtıcı
Avusturya Eğitim Bakanı Heinz Faßmann, „Avusturya sonuçları 2019 baharında, yani Koronavirüs öncesi, eski güzel zamanlarda“ toplandı. Önemli ölçüde daha iyi matematik sonuçları, Özellikle ‘demografik olarak zor yıllar’ göz önüne alındığında, gerçekten şaşırtıcı: Göç geçmişi olan öğrencilerin oranı 2011’deki son çalışmadan bu yana önemli ölçüde arttı ve şu anda yüzde 28 ile AB’nin zirvesinde. Matematik derslerindeki başarıyı eğitim standartlarındaki gelişmenin sonucu olarak görebiliriz. Fen Bilimleri sonuçlarındaki gerileme ise muhtemelen Avusturya’da ilkokullarda öğretilen derslerin yetersizliğinden kaynaklanıyor.“
Ebeveynlerin eğitim durumu ve sosyo-ekonomik düzeyleri, çocukların başarısı üzerinde önemli bir etkiye sahip…
Ailelerin Durumuna Göre Sonuçlar Farklılık Gösteriyor
Göçmen geçmişine sahip ailelerin çocukları, matematikte yerli öğrencilerden 34 puan ve fen bilimlerinde 66 puan daha düşük aldı. Sosyo-ekonomik arka plan dikkate alınırsa (yani göçmenlerle aynı sosyal şartlara sahip yerlilerin karşılaştırılması), matematikteki farklar 16 puana, fen bilimlerindeki farklar 44 puana kadar düşmektedir.
Ebeveynlerin eğitim geçmişine göre performanstaki farklılıklar daha da belirgin olarak ortaya çıkmaktadır: Sadece zorunlu eğitim almış ebeveynlerin çocukları, üniversite eğitimi almış ebeveynlerin çocuklarına oranla, matematikte 78 puan, fen bilimlerinde 110 puan daha az alabilmişlerdir.
Öğrencilerin Yüzde 97’si Dijital Cihazlara Erişebiliyor
Öğretmenler, ebeveynler ve okul çocukları arasında yapılan paralel araştırmanın bir başka ilginç sonucu ise çocukların yüzde 97’sinin dijital bir cihaza erişiminin olması. (Yüzde 71’i bir akıllı telefona sahip.)
TIMSS Araştırması Hakkında:
1995 yılından bu yana her 4 yılda bir yapılan Uluslararası Matematik ve Fen Eğilimleri Araştırması (TIMSS) ülkelerin matematik ve bilim eğitimi kalitesini ölçen en kapsamlı uluslararası çalışma olarak kabul ediliyor.
